社会科
島国と内陸国、発展しやすいのはどっち？（１年生社会科）新着!!
１年生の社会科では、「世界の国々の特徴」の学習の一環として、「島国と内陸国ではどちらの方が発展しやすいか？」をテーマにディベートを行い，地形が国の発展に及ぼす影響について考えました。 生徒たちは、島国チームと内陸国チ […]
五大改革から現代へ—過去と未来をつなぐ学び（２年生社会科）
この日の２年生の歴史の授業では、「占領と改革のはじまり」について，グループディスカッションを通して学びました。 まず，GHQによる五大改革指令（婦人参政権の付与、労働組合の奨励、教育の自由化、経済の民主化、圧政的諸制 […]
満州事変はなぜ起こった?(２年生社会科)
２年生は，「二度の世界大戦と日本」の単元で，世界恐慌や日中戦争について学習しています。この日は，日本の進路を大きく変えることになった満州事変について、開戦賛成派（軍部）と反対派（政府）に分かれ, 各クラス５つのグループ […]
トヨタに学ぶ工場立地(2年生社会科)
中部地方「東海地域の工業」の単元で，自動車工場を建てるのに適している場所について考察しました。生徒は土壌・河川などの地形、大都市との距離、交通網などの諸資料をもとに、トヨタ自動車の本工場がなぜ挙母市(現在の豊田市)に作 […]
オーバーツーリズムについて考える（２年生社会科）
２年生は地理の授業で近畿地方の学習をしました。その中で，増え過ぎた観光客により交通混雑やごみ問題などが深刻化する，「オーバーツーリズム」について学びました。 授業では「Figjam」という意見共有ツールを使って，その […]
歴史小説を作ろう！（２年生社会科）
歴史分野の「自由民権運動と憲法の制定」の学習をふまえ、歴史小説を作りました。,歴史上の人物がどのような意図で,どのような行動をし,どのような結果となったのかを小説形式で文章にまとめました。明治時代前中期は、登場人物や学 […]
会社を作ってみよう！（３年生社会科）
３年生の公民では，企業の種類や役割についての学習をしています。 今回の授業では，班でベンチャー企業を作り，どのような商品・サービスを，どのような人に届けるのかを考え，キャッチコピーやプレゼン資料も工夫し，多くの出資を […]
旅行計画を作ろう！（２年生社会科）
九州地方の学習のまとめとして，九州をめぐる旅行計画を班で作成しました。生徒たちは，名所や史跡を巡ったり，名産品を食べたりなど，九州ならではの計画を考えました。学習の最後には，各班で作成した計画をプレゼンするコンペも実施 […]